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ecco il link sui Feed RSS da me utilizzati: http://www.google.com/reader/view/?hl=it&tab=yy#stream/user%2F01111932704244277427%2Fstate%2Fcom.blogger%2Fblogger-following

sitografia delicious

riporto qui di seguito la sitografia ragionata sull'argomento "Il podcast nella didattica" caricata su delicious http://www.delicious.com/ilariavac/

Il podcast nell'insegnamento delle lingue straniere

Interessantissimo l’articolo di Francesca Falconi http://www.educationduepuntozero.it/tecnologie-e-ambienti-di-apprendimento/podcasting-apprendimento-lingue-straniere-4035196037.shtml su L’“educational podcasting” nel settore dell’insegnamento e dell’apprendimento delle lingue straniere. Nonostante oggi l’apprendimento che avviene mediante dispositivi portatili è ancora lontano dall’affermarsi, soprattutto per i costi di connettività dei dispositivi mobili e degli applicativi, esiste il mondo del podcast, ovvero quel sistema che permette di scaricare file audio e video sul proprio pc ma anche sul proprio lettore mp3. Il podcast ha molte potenzialità e molte caratteristiche che lo rendono uno strumento estremamente flessibile e utile: basti pensare a giovani, ma anche adulti che camminano o viaggiano portando con se un lettore di questo tipo o un I-pod.

Dal punto di vista della didattica tutto ciò appare davvero rivoluzionario soprattutto se pensiamo all’insegnamento delle lingue straniere. Utilizzare il podcast avrebbe dei grandi vantaggi dal punto di vista dell’apprendimento, ad esempio:

·         podcast in lingua: per la listening comprehension, per acquisire informazioni sulle culture dei paesi stranieri "viaggiando" comodamente seduti al proprio PC o tramite il proprio Ipod, per l'attività di produzione in lingua degli studenti stessi e per un ascolto attivo in lingua;

·         podcast come veri e propri documentari che spaziano nei vari argomenti disciplinari;

·         podcast come documentazione/pubblicizzazione del lavoro svolto dagli allievi e dagli insegnanti nei progetti scolastici;

·         podcast per fornire spiegazioni ulteriori o più dettagliate su determinati argomenti disciplinari nelle attività di recupero o semplicemente poter registrare semplici consegne per lo studente straniero.

·         materiali di supporto didattico per studenti con stile cognitivo auditivo e visivo;

·         Il poscast può essere utile anche in caso di lontananza forzata degli studenti da scuola per malattia o ospedalizzazione; in questi casi può anche essere indicato realizzare gli episodi con i compagni di classe, il risultato avrà un carattere più aperto e colloquiale;

·         Ecc.

Tutto questo, unito ad una forte motivazione all’apprendimento” rende l’uso del podcast davvero utile e interessante in quanto, questo tipo di tecnologia  sollecita la curiosità dei ragazzi che la sentono vicina alla propria vita quotidiana extrascolastica. Se i contenuti sono prodotti dagli studenti si aggiunge la “soddisfazione del loro bisogno di auto realizzarsi”.

abbonamento Feed RSS

Ho fatto l'abbonamento ai Feed RSS: ottimo strumento per seguire contemporaneamente diversi blog e per ricevere in tempo reale tutti i loro aggiornamenti senza doverli visitare ogni giorno. Davvero interessante...

LIM efficace?

Un’aula della scuola media di Cefalù dove si sta svolgendo una lezione di inglese:

l’insegnante sta usando la LIM per proporre un esercizio interattivo basato sulla comprensione di un filmato. Dopo aver visto e ascoltato il video assieme alla classe, l’insegnante proietta l’esercizio e chiede agli alunni di svolgerlo individualmente sul proprio quaderno. Poi chiama un’alunna a correggerlo alla lavagna: agendo direttamente sulla superficie di questa, la ragazza sceglie i termini da inserire all’interno delle frasi da completare, preme il tasto di conferma e legge il messaggio di valutazione del compito svolto. L’alunna non ha fatto errori: l’insegnante si limita quindi a motivare le risposte date, e la lezione prosegue.

Questo è quanto mi ha raccontato un giorno una collega di inglese di mia madre. Mi sono chiesta: quanto efficace è per un apprendente uno strumento tecnologico come la LIM? Mi sono data delle risposte: le potenzialità didattiche della LIM riguardano soprattutto la maggior partecipazione e coinvolgimento da parte degli alunni; infatti, la multimedialità della LIM potenzia il valore attivante degli stimoli forniti ai processi di apprendimento poiché filmati, audio e immagini arricchiscono l’input e stimolano i processi attentivi. Inoltre, potrebbe anche facilitare la comunicazione, la cooperazione l’appartenenza ad un gruppo: se l'insegnante struttura l’attività con modalità cooperativa, utilizzando magari un approccio umanistico-affettivo, la LIM diventa un sostegno molto efficace poiché diventa uno spazio in cui è facile che tutti i membri del gruppo possano intervenire.
All'interno del mio campo d'interesse, l'insegnamento dell'italiano come L2/LS, l'utilizzo della LIM sarebbe molto efficace perché, rivolgendomi a studenti stranieri, la loro integrazione e il loro coinvolgimento sarebbe facilitato maggiormente dall'utilizzo di questo tipo di strumenti.